雖然隨著科技的發(fā)展，大多數(shù)人民步入了小康社會，但是還是有不少家庭的經(jīng)濟捉襟見肘，但是為了孩子的教育，許多家庭都希望孩子可以得到更好的教育，那么在福建如何認定家庭經(jīng)濟困難的條件？許多想要報考福建中職，卻沒有足夠資金的考生可以看過來！

為進一步加強和規(guī)范我省家庭經(jīng)濟困難學生認定工作，提升學生資助工作水平，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和我省實際情況，福建省教育廳等九部門印發(fā)《福建省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法》(閩教規(guī)〔2023〕1號 ，以下簡稱《辦法》)，并于2023年2月10日起實施。

一、《福建省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法》修訂背景

2019年，福建省教育廳等九部門印發(fā)《福建省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法(試行)》(閩教學〔2019〕21號)，建立我省家庭經(jīng)濟困難學生認定工作協(xié)調(diào)和信息共享機制，明確各級各類學校家庭經(jīng)濟困難學生認定的機構(gòu)及職責，創(chuàng)新提出家庭經(jīng)濟困難學生“信息比對認定、量化評估認定、學校評審認定、學校調(diào)查認定”等4個認定方式，確定了從學前教育到高等教育等不同學段對家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的具體要求。2021年，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，精準認定資助對象并依法給予資助的要求更加嚴格，原《辦法》的家庭經(jīng)濟困難學生認定對象、認定檔次已不適應當前工作要求，為此，亟需對原《辦法》進行修訂。

二、《福建省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法》修訂原則

(一)堅持問題導向。針對當前家庭經(jīng)濟困難學生認定工作中存在的突出問題，如量化認定流程不順等。

(二)堅持目標導向。綜合考慮不同教育階段、不同群體、不同地區(qū)、不同類型家庭經(jīng)濟困難學生特點，確保家庭經(jīng)濟困難認定辦法適用各級各類學生，并保持新舊政策的延續(xù)性。確保家庭經(jīng)濟困難學生認定標準全省統(tǒng)一、確保認定“精準、科學、規(guī)范”的目標不變。

(三)堅持責任導向。家庭經(jīng)濟困難學生認定之所以成為學生資助工作最難環(huán)節(jié)，主要在于學生信息不對稱、缺乏科學的認定方法與工具。新《福建省家庭經(jīng)濟困難學生認定辦法》各部門需承擔的具體職責更加明晰，確保信息共享、措施有力、責任明確。

三、主要內(nèi)容和修訂情況

新《辦法》共7章21條，包括總則、認定機構(gòu)與職責、認定類型依據(jù)和等級、認定方式、認定程序、工作要求、附則等，本次修訂的內(nèi)容主要集中在認定類型依據(jù)和等級、認定方式、認定程序等章節(jié)。

(一)總則。對“學生、家庭經(jīng)濟困難學生、家庭經(jīng)濟困難學生認定”進行界定，明確家庭經(jīng)濟困難學生認定工作基本原則。

(二)認定機構(gòu)與職責。一是明確成立家庭經(jīng)濟困難學生認定工作協(xié)調(diào)小組，建立部門聯(lián)動、信息共享機制;二是明確教育、人社部門承擔的具體職責;三是明確各級各類學校家庭經(jīng)濟困難學生認定的機構(gòu)及職責。

(三)認定類型、依據(jù)和等級。明確家庭經(jīng)濟困難學生類型，認定依據(jù)及認定等級。本次修訂過程中，一是根據(jù)按照現(xiàn)行相關(guān)政策，更新了原《辦法》第十條“建檔立卡家庭學生”、“低保”、“孤兒”、“殘疾人家庭子女”等描述;二是根據(jù)我省實際情況，將認定等級從2個檔次修改為特別困難、困難、一般困難等3個檔次，與全國資助系統(tǒng)的困難類別保持一致。

(四)認定方式。明確家庭經(jīng)濟困難學生“信息比對認定、量化評估認定、學校評審認定、學校調(diào)查認定”等4個認定方式以及在不同學段的具體運用。

(五)認定程序。規(guī)范家庭經(jīng)濟困難學生認定工作程序，明確認定工作必須經(jīng)過“提前告知、個人申請、學校認定、結(jié)果公示、建檔備案”等5個環(huán)節(jié)。特別要求學校認定時，鼓勵通過大數(shù)據(jù)進行分析，確認資助對象。本次修訂過程中，還對技工院校相關(guān)表述和申請樣表進行了修改。

(六)工作要求。對相關(guān)職能部門和學校在認定工作中的職責進一步強調(diào)，著重要求加強學生誠信教育，加強學生資助信息安全管理等。

(七)附則。本次修訂過程中，原《辦法》第十八條明確了各地具體認定辦法需報省級主管部門備案，加強了對各地落實相關(guān)政策的監(jiān)督和管理。

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